La prohibition des punitions corporelles et ses difficultés d'application dans les écoles publiques au Togo. Cas des écoles primaires publiques de l'Inspection pédagogique de Lomé- ouest

• CITATION
  
• DEDICACE
  
• Avant-propos
  
• LISTE DES TABLEAUX
  
• RESUME
  
• MOTS-CLES
  
• INTRODUCTION
  
• GENERALE
  
• PREMIERE PARTIE : CADRE THEORIQUE
  
• CHAPITRE 1- PROBLEMATIQUE
  
  • 1.1- Justification de l'étude
    
    • 1.1.1- Motivation et intérêt du sujet
      
    • 1.1.2- Pertinence scientifique
      
    • 1.1.3- Pertinence sociale
      
  • 1.2- Revue critique de la littérature
    
    • 1.2.1- Les travaux centrés sur la défense de l'usage des punitions en éducation scolaire
      
    • 1.2.2- Les travaux centrés sur la prohibition des punitions corporelles à l'école
      
  • 1.3- Position du problème
    
  • 1.4- Les objectifs de la recherche
    
    • 1.4.1- Objectif général
      
    • 1.4.2- Objectifs opérationnels
      
  • 1.5- L'hypothèse, les variables et indicateurs
    
    • 1.5.1- L'hypothèse
      
      • 1.5.1.1- Hypothèse principale
        
      • 1.5.1.2- Hypothèses secondaires
        
      • 1.5.1.3- Explication des hypothèses
        
    • 1.5.2- Définition des variables et indicateurs
      
      • 1.5.2.1- Les variables indépendantes
        
      • 1.5.2.2- La variable dépendante
        
  • 1.6- La conceptualisation
    
    • 1.6.1- Punition
      
      • 1.6.1.1- La punition corporelle
        
      • 1.6.1.2- La punition symbolique
        
    • 1.6.2- Discipline
      
    • 1.6.3- La prohibition
      
    • 1.6.4- Le système scolaire
      
  • 1.7- Les théories d'analyse
    
    • 1.7.1- La théorie systémique
      
    • 1.7.2- L'analyse stratégique
      
• Chapitre 2 METHODOLOGIE
  
  • 2.1- La recherche documentaire
    
  • 2.2- Les visites de terrain
    
  • 2.3- L'univers de la recherche et échantillonnage
    
  • 2.4- L'instrument d'investigation (le questionnaire)
    
  • 2.5- Le déroulement de l'enquête
    
    • 2.5.1- La phase préparatoire
      
    • 2.5.2- La phase de l'enquête proprement dite
      
  • 2.6- Méthode d'analyse des résultats
    
  • 2.7- Le dépouillement du questionnaire
    
  • 2.8- Les difficultés rencontrées
    
• Chapitre 3 PRESENTATION DU MILIEU D'ETUDE
  
  • 3.1- Présentation des lieux de la recherche
    
    • 3.1.1- L'EPP Amadahomé
      
    • 3.1.2- L'EPP Camp Adidogomé
      
    • 3.1.3- L'EPP Soviépé
      
    • 3.1.4- L'EPP Wonyomé
      
  • 3.2- Les écoles primaires et leur environnement institutionnel
    
• DEUXIEME PARTIE : LES RESULTATS
  
• Chapitre 4 PRESENTATION, ANALYSE ET INTERPRETATION DES RESULTATS
  
  • 4.1- Présentation et commentaire des résultats
    
    • 4.1.1- Caractéristiques sociodémographiques des répondants
      
    • 4.1.2- Présentation des données relatives aux perceptions et pratiques
      
  • 4.2- Interprétation des résultats
    
  • 4.3- Vérification de l'hypothèse
    
  • 4.4- Les limites de l'étude
    
• chapitre 5 les recommandations
  
  • 5.1- Recommandations à l'endroit des autorités éducatives
    
  • 5.2- Recommandations à l'endroit des enseignants
    
  • 5.3- Recommandations à l'endroit des élèves
    
  • 5.4- Recommandations à l'endroit des parents d'élèves
    
• CONCLUSION
  
• BIBLIOGRAPHIE ET SOURCES ELECTRONIQUES
  
• TABLE DES MATIERES
  
• ANNEXE