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Psychologie et neuropsychologie
Intérêt de la remédiation cognitive dans la prise en charge du trouble de déficit de l'attention
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par
Brigitte FORGEOT
Université Paris 8 - DESS psychologie clinique 2004
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Avant-propos
RÉSUMÉ
INTRODUCTION GÉNÉRALE
PARTIE I - FONDEMENTS THEORIQUES DE L'ETUDE
II. DIFFERENTES APPROCHES DES TROUBLES DE L'ATTENTION
1. L'approche neurobiologique
2. L'approche cognitiviste.
3. L'approche développementale .
III. MODELES NEUROCOGNITIFS DES TROUBLES DE L'ATTENTION
1. Les théories de l'entonnoir.
2. Les théories des ressources de l'attention.
3. Le modèle de Shallice
IV. L'OUTIL INFORMATIQUE DANS LA REMEDIATION COGNITIVE
PARTIE 2 - ETUDE EMPIRIQUE
I. OBJECTIFS DE L'ETUDE
II. ETUDE CLINIQUE.
III. RESULTATS
B. Vignette clinique 2 : ANTON
C. Vignette clinique 3 : ALAIN
D. Vignette clinique 4 : LAURENT
E. Vignette clinique 5 : SARAH
F. vignette clinique 6 : JEREMY
H. vignette clinique 8 : FABIENNE
B. DISCUSSION
IV. LA PSYCHOEDUCATION DE L'ENTOURAGE.
A. L'information.
B. Les dix principes directeurs, dans l'éducation des enfants atteints du Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) de Russel Barkley.
C. L'apport des TCC.
CONCLUSION GENERALE
Références bibliographiques.
Références disponibles sur internet.
Coordonnées d'associations.
ANNEXES
Annexe 1 : autorisation des parents pour le recherche.
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