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Des représentations à  la pratique réflexive : pour une co-construction de la professionnalisation

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par Maguy LUCOT-MEUNIER
IFCS Lille - cadre de santé 2010
  

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TABLE DES MATIERES

SOMMAIRE

REMERCIEMENTS

PREAMBULE - 1 -

INTRODUCTION AU MEMOIRE - 4 -

PARTIE I : PARTIE EMPIRIQUE

INTRODUCTION A LA PARTIE EMPIRIQUE - 6 -

CHAPITRE I - PREMIERE VAGUE D'ENTRETIENS - 7 -

I - CADRE DES ENTRETIENS - 7 -

1.1/ Objectifs - 7 -

1.2/ Population choisie - 7 -

1.3/ Consignes - 9 -

1.4/ Déroulement et ressenti du premier entretien - 9 -

1.5/ Déroulement et ressenti du deuxième entretien - 10 -

1.6/ Synthèse des déroulements et ressentis - 11 -

II - ANALYSE DE LA PREMIERE VAGUE - 11 -

2.1/ Thèmes récurrents communs - 11 -

2.2/ Conclusion de la première vague - 15 -

SYNTHESE DE LA PREMIERE VAGUE - 16 -

CHAPITRE II - DEUXIEME VAGUE D'ENTRETIENS - 17 -

I - CADRE DES ENTRETIENS - 17 -

1.1/ Objectifs - 17 -

1.2/ Population choisie - 17 -

1.3/ Consignes - 17 -

1.4/ Déroulement et ressenti du troisième entretien - 18 -

1.5/ Déroulement et ressenti du quatrième entretien - 19 -

1.6/ Synthèse des déroulements et ressentis - 19 -

II - ANALYSE DE LA DEUXIEME VAGUE - 20 -

2.1/ Thèmes récurrents communs - 20 -

2.2/ Conclusion de la deuxième vague - 24 -

2.3/ Analyse croisée avec la première vague - 25 -

SYNTHESE A L'ISSUE DE LA DEUXIEME VAGUE - 27 -

TRANSITION - QUAND LA THEORIE S'IMPOSE - 28 -

I - EVOLUTION DE MA RECHERCHE - 28 -

II - UNE METHODOLOGIE ADAPTEE ? - 29 -

CHAPITRE III - TROISIEME VAGUE D'ENTRETIENS - 31 -

I - CADRE DES ENTRETIENS - 31 -

1.1/ Objectifs de ces entretiens - 31 -

1.2/ Population choisie - 31 -

1.3/ Consignes - 31 -

1.4/ Synthèses des déroulements et ressentis de cette vague d'entretien - 32 -

II - ANALYSE - 33 -

2.1/ Analyse entretien n°5 - 33 -

2.2/ Analyse entretien n°6 - 35 -

2.3/ Analyse entretien n°7 - 37 -

SYNTHESE DE LA TROISIEME VAGUE - 39 -

CONCLUSION DE LA PARTIE EMPIRIQUE - 41 -

BILAN D'ETAPE PERSONNEL - 41 -

BILAN D'ETAPE SUR LA RECHERCHE - 42 -

PARTIE II : PARTIE THEORIQUE

INTRODUCTION - 48 -

CHAPITRE I - DE L'IMPORTANCE DES REPRESENTATIONS SOCIALES - 50 -

I - LES REPRESENTATIONS SONT INCONTOURNABLES - 50 -

1.1/ Définitions - 51 -

1.2/ L'impact des représentations sociales - 54 -

II - CARACTERISTIQUES ET FONCTIONS DES REPRESENTATIONS SOCIALES - 56 -

2.1/ Caractères fondamentaux d'une représentation sociale (d'après D. Jodelet et J.-C. Abric) - 56 -

2.2/ Fonctions des représentations sociales (d'après J.-C. ABRIC) - 57 -

Synthèse intermédiaire - 59 -

III - CONSTRUCTION DES REPRESENTATIONS SOCIALES - 60 -

3.1/ Genèse des représentations sociales - 61 -

3.2/ Structure des représentations sociales - 62 -

3.3/ Evolution et transformation des représentations sociales (d'après C. FLAMENT) - 68 -

CONCLUSION DU CHAPITRE I - 74 -

CHAPITRE II - ELEMENTS CONTEXTUELS DE LA FORMATION INFIRMIERE - 76 -

I - LES PRINCIPES DE BASE DE LA FORMATION INFIRMIERE - 76 -

1.1/ Un nouveau texte comme nouvelles circonstances externes - 76 -

1.2 / Trois acteurs de la formation - 77 -

1.3/ L'alternance intégrative comme méthode pédagogique - 78 -

II - LA FINALITE DE LA FORMATION COMME OBJET DE REPRESENTATION COMMUN - 81 -

2.1 / Dans les textes - 81 -

2.2 / La professionnalisation - 82 -

2.3 / L'acquisition des compétences. - 85 -

Faisons le point - 86 -

2.4 / La nécessité de la nuance - 87 -

III - QUELLE PRATIQUE POUR LA RELIANCE ? - 89 -

3.1 / Le mécanisme de l'acquisition de la compétence comme point de départ de la relation triangulaire - 89 -

CONCLUSION DU CHAPITRE II - 90 -

CHAPITRE III - LA PRATIQUE REFLEXIVE - 91 -

I - ELEMENTS DE BASE DU CONCEPT - 91 -

1.1/ Origine - 92 -

1.2 / Des notions à éclairer - 93 -

II - L'INTERET DE LA PRATIQUE REFLEXIVE - 96 -

2.1/ Du lien avec les finalités de la formation - 96 -

2.2 / Du lien avec les représentations - 97 -

III - LES LIMITES DE LA PRATIQUE REFLEXIVE - 98 -

3.1/ De praticien réflexif formé à praticien réflexif formateur - 98 -

3.2/ Un sens nécessaire - 98 -

3.3/ La prise en compte des valeurs - 99 -

3.4/ Outils pour un autre but - 99 -

3.5/ Ne pas considérer la pratique réflexive comme une fin en soi - 99 -

IV - LA POSTURE D'ACCOMPAGNATEUR DE LA PRATIQUE REFLEXIVE - 100 -

4.1/ De la complexité de la démarche - 100 -

4.2/ Les indicateurs de réflexivité dans l'analyse de pratiques - 100 -

4.3/ Préoccupations de la démarche d'accompagnement de la pratique réflexive - 102 -

CONCLUSION DU CHAPITRE III - 103 -

CONCLUSION DE LA PARTIE THEORIQUE - 105 -

PROBLEMATIQUE

DE L'EMPIRIQUE A LA THEORIE VERS LE PRAGMATIQUE - 107 -

PARTIE III : PARTIE PRAGMATIQUE

INTRODUCTION 109

I - PETIT RECIT REFLEXIF 109

II- ATTENTES ET DECOUVERTES 112

III - LE REINVESTISSEMENT PROFESSIONNEL 114

2.1/ Du référentiel infirmier au référentiel manipulateur, il n'y a qu'un pas. 115

2.2/ Prise de fonction formatrice 116

2.3/ Le réinvestissement en unité 118

2.4/ Globalement 119

IV - LIMITES DU MEMOIRE 121

CONCLUSION 123

CONCLUSION GENERALE - 124 -

BIBLIOGRAPHIE - 126 -

TABLE DES MATIERES - 130 -

ANNEXE A : les 10 compétences IDE et les 10 compétences MEM - 135 -

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