La formation de la perception de la maison de placement chez les enfants en domesticité entre 9 et 15 ans dans les communautés de Turgeau et de Martissant à Port-au-Prince : approche matérialiste dialectique.

• « La formation de la perception de la maison de placement chez les enfants en domesticité entre 9 et 15 ans dans les communautés de Turgeau et de Martissant à Port-au-Prince : Approche matérialiste dialectique ».
  
• DEDICACES
  
• TEMOIGNAGE DE RECONNAISSANCE
  
• LISTE DES ABREVIATIONS
  
• TABLE DES MATIERES
  
• INTRODUCTION.........................................................................................................................2
  
• CHAPITRE I : PRESENTATION DE LA RECHERCHE (6 -9)
  
• CHAPITRE II : CADRE CONTEXTUEL (10-24 )
  
• CHAPITRE III : DIMENSION THEORIQUE (27 - 40)
  
• CHAPITRE IV : AUTOUR DE QUELQUES NOTIONS ( 41- 58 )
  
• CHAPITRE V : DEMARCHE METHODOLOGIQUE ( 61 - 66 )
  
  • I- RECHERCHE DE TERRAIN
    
• Annexe I- GRILLE D'OBSERVATION.......................................................................................92
  
• Annexe III- GRILLE D'ENTRETIEN POUR LES SPECIALISTES...........................................98
  
• AVANT-PROPOS
  
• INTRODUCTION
  
• PREMIERE PARTIE :
  
• PRESENTATION GENERALE
  
• ET
  
• CONTEXTUELLE
  
• CHAPITRE I 
  
• PRESENTATION DE LA RECHERCHE
  
  • 1- THEME
    
  • 2- SUJET
    
  • 3- NATURE ET PORTEE
    
  • 4- JUSTIFICATION
    
    • -a) sur le plan personnel
      
    • -b) sur le plan social
      
    • -c) sur le plan académique
      
    • -d) sur le plan scientifique
      
  • 5- OBJECTIFS DE LA RECHERCHE
    
  • 6- LIMITES
    
• CHAPITRE II 
  
• CADRE CONTEXTUEL 
  
  • 1- COUP D'OEIL SUR LE MONDE
    
  • 2- CARACTERISTIQUES D'HAITI
    
  • 3- FORMATION SOCIALE HAITIENNE
    
  • 4- PROBLEME DE RECHERCHE
    
  • 5- ORIGINE HISTORIQUE DU PROBLEME ET SON DEVELOPPEMENT
    
• DEUXIEME PARTIE :
  
• CADRE THEORIQUE
  
• CHAPITRE III 
  
• DIMENSION THEORIQUE
  
  • I- POINTS DE VUE PHILOSOPHIQUES
    
  • 2- TENDANCE DE LA GESTALT
    
  • 3- APPROCHE DEVELOPPEMENTALE
    
  • 4- PERSPECTIVE PSYCHOPHYSIOLOGISTE
    
  • 5- DEMARCHE COGNITIVE
    
  • 6- THEORIE ECOLOGIQUE
    
  • 7- CONSIDERATIONS CRITIQUES
    
  • 8- NOTRE CHOIX THEORIQUE : MATERIALISME HISTORIQUE
    
• CHAPITRE IV :
  
• AUTOUR DE QUELQUES NOTIONS
  
  • 1- COMPORTEMENT ET CONDITIONS MATERIELLES D'EXISTENCE
    
    • a)- comportement
      
    • b)- conditions matérielles d'existence
      
  • 2- ENFANCE ET FAMILLE
    
    • a)- enfance
      
      • a.1)- enfant domestique
        
    • b)- famille
      
      • b.1)- famille élargie
        
  • 3- MAISON DE PLACEMENT
    
  • 4- PSYCHOLOGIE EN QUESTION
    
    • a)- psychologie
      
      • a.1)- psychologie concrète et dialectique
        
      • a.2)- psychologie de la maison
        
      • a.3)- psychologie de la perception
        
      • a.4)- psychologie de l'enfant
        
      • a.5)- psychologie politique
        
      • a.6)- psychologie sociale
        
  • 5- REPRESENTATION
    
  • 6- REPRODUCTION SOCIALE ET STRATEGIES DE SURVIE
    
    • a)- reproduction sociale
      
    • b)- stratégies de survie
      
  • 7- SENSATION, PERCEPTS ET PERCEPTION
    
    • a)- sensation
      
    • b)- percepts
      
    • c)- perception
      
      • c.1)- perception de l'espace
        
      • c.2)- perception de la maison
        
  • 8- STIMULUS ET REACTION
    
    • a)- stimulus
      
    • b)- réaction
      
• TROISIEME PARTIE :
  
• PRESENTATION DE LA METHODE
  
• ET
  
• DE LA RECHERCHE DE TERRAIN
  
• CHAPITRE V :
  
• DEMARCHE METHODOLOGIQUE
  
  • 1- CHOIX METHODOLOGIQUE : MATERIALISME DIALECTIQUE
    
  • 2- TECHNIQUES DE RECHERCHE
    
  • 3- ECHANTILLONAGE
    
  • 4- SEQUENCE DES ACTIVITES DE TERRAIN
    
    • a)- Séquence I : Observations et entretiens
      
    • b)- Séquence II : Choix des mots et techniques de dessin
      
  • 5- ZONES D'ENQUETE
    
• CHAPITRE VI
  
• CADRE EMPIRIQUE
  
  • 1- RECHERCHE DE TERRAIN
    
    • a) - Cas # 1
      
    • b)- Cas # 2
      
    • c)- Cas # 3
      
  • 2- ANALYSES
    
    • A) - À PROPOS DES ENFANTS EN DOMESTICITE
      
      • a.1) - profil social
        
      • a.2) - caractéristiques individuelles et comportementales
        
      • a.3) - quotidien de l'enfant en domesticité
        
      • a.4) -  l'enfant en service et le jeu
        
      • a.5) - perception des enfants domestiques de la domesticité
        
      • a.6) - enfant en domesticité et sa perception de la maison de placement
        
      • a.7) - enfant en domesticité : un dessinateur de ses conditions matérielles d'existence
        
      • a.8) - enfant en domesticité : un agent de la reproduction sociale
        
    • B) - AU SUJET DE LA FAMILLE NATURELLE
      
      • b.1) - profil social
        
      • b.2) - mode de perception sur la domesticité
        
    • C)- AUTOUR DE LA FAMILLE DE PLACEMENT
      
      • c.1) - profil social
        
      • c.2) - mode de perception sur la domesticité
        
      • c.3) - type de communication dans la maison de placement
        
      • c.4) - personnalité autoritaire 
        
    • D) - À PROPOS D'AUTRES CATEGORIES D'ENFANTS
      
      • d.1) - perception des anciens enfants domestiques de la domesticité
        
      • d.2) - perception des enfants non domestiques de la domesticité
        
      • d.3) - perception de la maison chez les enfants non domestiques
        
    • E)- MOTS ASSOCIES À LA MAISON
      
    • F) - PAROLE ET GESTE
      
    • G)- PERCEPTION DE LA DOMESTICITE AU NIVEAU DE LA POPULATION
      
    • H) - POINTS DE VUE DES EXPERTS
      
    • I) - PERCEPTION ET REALITE
      
• CONCLUSION
  
• BIBLIOGRAPHIE
  
• ANNEXE I
  
  • I- PROFIL DES SUJETS
    
  • II- MAISON
    
  • III- ACTIVITES LUDIQUES
    
  • IV- STRATEGIES DE SURVIE
    
  • I- QUID DE L'ENFANT EN DOMESTICITE
    
  • II- RACINES DU PHENOMENE DE LA DOMESTICITE
    
  • III- EXPLORATION DES SOLUTIONS